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Organisations

« Il n'y a pas de coopération sans confiance.»

Christophe Dejours

Qu’est-ce que nos modes d'organisation révèlent de notre humanité ?

Bergson et de Gaulle, l’intuition au pouvoir
Société
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Philosophes

Bergson et de Gaulle, l’intuition au pouvoir

« Au fond des victoires d’Alexandre, on retrouve toujours Aristote. » écrivait, en 1934, le lieutenant-colonel Charles de Gaulle.

L'école est une entreprise comme une autre
Éducation
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L'école est une entreprise comme une autre

Une idée convenue très tenace veut qu’au fil des siècles, à l’inverse de l’hôpital, de l’administration et des entreprises, l’école, elle, n’aurait pas changé d’un iota.

Chronique de la débâcle d’une banque
Société
Organisations

Chronique de la débâcle d’une banque

Mathilde Farine, vous êtes journaliste, correspondante à Zurich pour le journal Le Temps. Vous venez de publier un ouvrage sur la débâcle du Credit Suisse intitulé La Chute, Chronique de la débâcle d’une banque, publié par Slatkine et Le Temps. Vous y donnez à comprendre la succession d...

Le pouvoir de s’épanouir
Éducation
Organisations

Le pouvoir de s’épanouir

Dans les trois billets précédents relatifs aux modes mentaux et aux talents, nous n’avons cessé de côtoyer sans le dire une composante permanente des organisations qui est le pouvoir.

“C’est où les cours pour le mental adaptatif pour tous ?”
Éducation
Organisations

“C’est où les cours pour le mental adaptatif pour tous ?”

C’était la bonne question à poser, en effet. Il ne suffit pas de dénoncer un manque ou d’esquisser un monde idéal pour avoir fait son travail. Reste à offrir des pistes d’amélioration, ce que nous avons promis à ce lecteur pour ce troisième billet.

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Quand la pandémie questionne le système scolaire : nos modes mentaux.
Éducation
Organisations

Quand la pandémie questionne le système scolaire : nos modes mentaux.

La fermeture des écoles pour cause de pandémie, un peu partout dans le monde, a eu un effet révélateur sur un grand nombre des dimensions de l’école et avant tout sur la place et la valeur accordées au système d’évaluation en période normale et de certification en fin d’études.

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